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    孩子注意力不集中與家庭支持感知度有關系

    觀察

    2020年05月09日

    案例

      提問:最近總是接到老師的電話,反映孩子上課不認真聽講,不是小動作多,就是擾亂課堂紀律。孩子上中學了,跟他講道理,他都是愛聽不聽。上課聽講是孩子獲取知識的最重要的渠道,我要怎么辦才好呢?

    專家觀點

      北京市海淀實驗中學高級教師、海淀區骨干教師褚永娟:注意力是學習的關鍵,上課聽講的問題,大多與學生的注意力不足相關。相關研究表明,11歲到12歲兒童的注意力穩定時間應當在30分鐘左右。

      我們研究后發現,學生聽課問題的成因基本有以下幾種:第一是對學習目的、意義認識不足。缺乏學習的責任感和主動性,學習目的不明確,嚴重影響學生有意注意的發展。第二是不能自律,抗干擾能力差。特別容易受周圍環境的影響,常左顧右盼、愛管“閑事”,表面上看似在學習,實際學習效果很差。第三是學習上怕困難,沒有一定的毅力。在學習中遇到困難時,往往不肯動腦思考,遇難而退。第四是注意的穩定性、持久性差,注意的范圍窄。

      我們一定要擯棄“學校的事,老師全權負責,孩子聽課的問題,家長愛莫能助的觀念”。家長必須要相信,學生的注意力與家庭支持感知度密切相關。家庭支持感知度包括:學生能夠明顯感受到的家長的態度支持、親子親密度、學生的獨立感受、家長習慣對學生的影響、學生對家長語言的態度反應等。

      積極、有效的家校合作,對于提升孩子的注意力可以發揮巨大的作用。首先,家長要耐心和老師交流、溝通,請老師來幫忙。如課堂上發現孩子走神能及時提醒,或暫時調整孩子的座位,讓孩子坐在老師比較容易注意到的位置等等。這期間要積極與老師聯系,準確把握孩子的情況是否有所改善。

      其次,引領、指導孩子制定目標。共同制定每日學習計劃表、每周學習計劃表或者單科學習計劃表。幫助孩子強化目標意識。再者,有效的學習環節包括預習、聽課和復習。

      最后,想辦法培養孩子對學習的興趣。家長要積極尋找適合孩子的活動,讓其既能體驗到成功的快樂,同時又能感受到一定的挑戰。

      面對孩子的問題,不論采取哪種措施,堅持才是王道??简灥慕^不僅僅是孩子,更是家校的配合和家長的堅持!

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    來源:北京青年報

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